Diagnòstic de l'Educació al Raval (Bibliografia)

Abandonament Escolar Prematur:
Tarabini, A., Curran, M., Montes, A. y Parcerisa, LL.(2015) La vinculación escolar como antídoto del abandono escolar prematuro: explorando el papel del habitus institucional. En: Tarabini, A. y Rambla, X (ed). ¿De nuevo con el abandono escolar? Un análisis de políticas, prácticas y subjetividades, Revista de currículum y formación del profesorado. Pp. 196 – 212, Vol. 19, Nº 3 (Sept.-Dic. 2015)

MECD (2012). Plan estratégico para la reducción del abandono educativo temprano. Período 2014 – 2020. Dirección General de Formación Profesional. Subdirección General de Aprendizaje a lo Largo de la Vida.

Martínez-Celorrio, (2015). Potenciación socioeducativa de niños y jóvenes en un Raval intercultural. Associació Salut i Família.

Consorci d’Educació de Barcelona (2015). Informe del mapa de recursos de suport escolar de Barcelona.

Relació Escola i Família:
Alegret, J. (2008). La relació entre pares i mestres: una pintura sobre seda. Guix. Elements d’acció Educativa, (345), 71-77.

Almirall, R. (2011). Abordando la relación familia-escuela desde una perspectiva colaborativa. En E. Martín & I. Solé (coords.), Orientación educativa: modelos y estrategias de intervención (pp. 91-108). Barcelona: Graó.

Bonal, Xavier. (2010). Família i escola, la importància de l’autocrítica. Publicat a Escola Catalana. Escola i família. Número 463.

Collet, J. (2011). Famílies, escola i èxit: millorar els vincles per millorar els resultats. Fundació Jaume Bofill.

Comas, M., Solanas, S. E., & Cano, C. A. (2014). Com participen mares i pares a l'escola?: diversitat familiar i d'implicació en educació. Fundació Jaume Bofil.

Dowling, E., & Osborne, E. (1996). Familia y escuela: una aproximación conjunta y sistemática a los problemas infantiles. Paidós Ibérica.
    
Gelabert, S., & Molina Simó, L. (2011). Expectatives parentals i pràctiques socioeducatives familiars. Influència mútua. Universitat Autònoma de Barcelona.

Vila, I., & Casares, R. (2009). Educación y sociedad. Una perspectiva sobre las relaciones entre la escuela y el entorno social. Cadernos de Educação, 57.

Vila, I. (1995). Familia y escuela: dos contextos y un solo niño. Aula de innovación educativa, 45, 72-76.

Vila, I. (1998). Familia, escuela y comunidad. Barcelona: Horsori Editorial, SL.

Pino, G. B. (2012). Les maletes viatgeres. Una experiència en els tallers de famílies. Perspectiva escolar, (365), 21-26.

Equitat educativa:
Balanyà, J. (2016). Alba, J., Ballestín, B., Camacho, M. et al.(2016). Reptes de l’educació a Catalunya. Anuari 2015. Col· lecció «Polítiques», 84. Barcelona: Fundació Jaume Bofill. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l’Educació, (2), 87-88.

Benito, R., & Gonzàlez, I. (2007). Processos de segregació escolar a Catalunya. Barcelona: Mediterrània.
    
Bonal, X. (2012). Municipis contra la segregació escolar. Sis experiències de política educativa local. Fundació Jaume Bofill. Col. Polítiques, 78.

Carrasco Pons, S. (2004). Inmigración, minorías y educación: ensayar algunas respuestas y mejorar algunas preguntas a partir del modelo de Ogbu y su desarrollo. OFRIM. Suplemento, 37-68

Crespo, I., & Lalueza, J. L. (2003). Culturas minoritarias, educación y comunidad. En M. A. Essomba (ed.). Educación e inclusión social de inmigrados y minorías. Tejer redes de sentido compartido (pp. 293-314). Barcelona: PRAXIS.

Coll, C. (2013). El currículo escolar en el marco de la nueva ecología del aprendizaje. Aula de innovación educativa, 219, 31-36.

Institut de Govern i Polítiques Públiques (2014). Guia operativa d’avaluació de l’acció comunitària. Àrea de Qualitat de Vida, Igualtat i Esports de l’Ajuntament de Barcelona.

Lalueza, J. L., Crespo, I., Sánchez, S., Camps, S., & Cazorla, A. (2004). Intervención psicopedagógica en comunidades minoritarias. La práctica psicopedagógica en educación no formal. Barcelona: EDIUOC.    

Larrosa, S. L. (2009). La relación familia-escuela: guía práctica para profesionales.

Martín, M. M. (2013). L’estat de l’educació a Catalunya. Anuari 2013. Fundació Jaume Bofill.

Poveda, D (2001). La educación de las minorías étnicas desde el marco de las continuidades-discontinuidades familia-escuela. Gazeta de Antropología, 17, 17-31.Blanch

Vilalta, J.M. (2016). Reptes de l’educació a Catalunya. Anuari 2015. Fundació Jaume Bofill.